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项目法在电机践项目任务的确定
编辑:娱乐吧亚洲第一品牌 发布日期:2018-10-16

  项目设置(set up)项目任务的设置是“项目教学法”成功的关键。变频电动机由于临界转差率反比于电源频率,可以在临界转差率接近1时直接启动,因此,过载能力和启动性能不再需要过多地考虑,而要解决的关键问题是如何改善电动机对非正弦波电源的适应能力,及确保电机的使用寿命。娱乐吧亚洲第一品牌是变频器驱动的电动机的统称。随着变频调速技术的快速发展,各种高压变频器不断出现, 在电厂厂用电等方面发挥着巨大的节 能作用。微型电动机是指直径小于160mm或额定功率小于750W的电机,微型电动机常用于控制系统或传动机械负载中,用于实现机电信号或能量的检测、解析运算、放大、实行或转换等功能。项目任务的设置应在明确的教学目标(cause)引导下,综合考虑(consider)常识结构(Structure)的纵横(zòng héng)关系,统筹规划项目的内容和层次,既要密切联系书本的基础常识,又要具有一定的思考空间和难度,还得能够充分发挥学生的自主意识和创新能力。教师也可以据此提出一个或几个项目任务设想,经过学生讨论后,最终确定项目的目标和任务。例如“生产(Produce)机械电动机实现自动正反转”的电气控制(control)项目,在学习了正反转控制、行程控制之后提出,此项目的控制电路(Electric circuit)设计(Design)灵活多样,可促使学生学习和运用新的常识、技能(skill),解决过去从未遇到过的实际问题。
  项目实践项目任务确定后,教师提出设计方法,明确该项目要解决哪些问题,关键在哪里,引导各小组根据项目任务查阅相关资料(Means)。然后由学生们分组制定项目工作(job)计划,确定工作步骤(procedure)和程序,提请老师批准后,组员依据各自所在小组的分工以及合作形式进行设计,每位学生都成为教学的主体,教师则以“导师”的身份成为教学的服务者和评估者。在“生产机械电动机实现自动正反转”的控制项目设计中,学生的设计五花八门,尽管不甚完善,但设计方案(plan)却各不相同:有的用电气互锁,有的用机械互锁,有的采用双重互锁,极大程度地巩固并提高了所学常识。
  项目评估评估总结是项目教学法的重要环节。项目设计完毕后,先由学生进行自我评估,之后组织学生互评,修改彼此的习作,互帮互学,不但掌握了常识,而且培养了分析(Analyse)问题和解决问题的能力。最后,教师对项目工作成果进行巡查评分。通过师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题,对比师生的评价结果,找出造成评价结果差异的原因,总结学生的学习行为特征以及解决处理问题的方法,服务于今后的因材施教,教学相长。在“生产机械电动机实现自动正反转”的电气控制项目检查评估时,笔者详细分析各套方案的特点,指出哪些是可取的,哪些是不可取的,总结不同类型“正反转控制”的特点以及灵活应用(application)“行程开关(SQ)”的方法,详细阐述(expound)“双重联锁正反转控制线路”是通过手动(shou dong)操纵复合按钮控制电动机的正反转,“生产机械电动机实现自动正反转”是有一个与复合按钮作用(role)相同,并利用机械操纵的电器替代(用一物质代替另一物质(多为强者取代弱者的地位))复合按钮的装置(device)这一差异。
  同时,联系限位开关的构造和动作原理,获得最佳的设计方案。
  成果应用作为项目的实践教学产品(Product),应尽可能具有实际应用价值(value)。因此,项目工作的结果应该应用到企业(Enterprise)和学校的生产教学实践中。“生产机械电动机实现自动正反转”控制项目即可作为机床维修(wéi xiu)中的典型案例。学生在设计项目的同时,了解了系统(system)的工作原理,为今后类似的电气维修打下了坚实的基础。
  结论综上所述,项目教学法在《马达与电气控制》课程教学中的应用与实践,为学生提供了更加有效的学习环境(environment),把理论教学与实践教学有机地结合起来,培养和锻炼了学生的实践能力、分析能力、合作能力和解决问题的能力。
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